1、这句话的含义是：老师把知识和技能交给了徒弟，只是第一步，徒弟要想学得好，还需要自己努力，下苦功多练习，才能学的好，学得扎实。

(资料图片仅供参考)

2、师傅教的只是基础或者一个法门，起引导的作用，或者说是抛砖引玉，而真正能学到多少东西，修行到何种程度，就看学生的领悟能力，以及努力的程度了。

3、修行是一种持续时间较长的活动，包括：思维活动、心理活动、行为活动、社会活动，旨在达到与现阶段相比境界更高、胸怀更广、视野更宽的个人修养水平。

4、扩展资料：儒家功法以心性修养为主要对象，其全体大用，均以心性为本。

5、下手在此，了手补在此。

6、佛家以“明心见性”为工夫，为头脑，道家以“炼心炼性 ”为工夫，为头脑，儒家以“存心养性”为工夫，为头脑。

7、《大学》提“正心诚意”，《中庸》提“率性尽性”，孟子除提 “存心养性”外，又提“尽心”。

8、然此数者，以单提“存心养性”四字较为浅明，最切易入。

9、参考资料来源：百度百科-修行这句话的含义是：老师把知识和技能交给了徒弟，只是第一步，徒弟要想学得好，还需要自己努力，下苦功多练习，才能学的好，学得扎实。

10、师傅教的只是基础或者一个法门，起引导的作用，或者说是抛砖引玉，而真正能学到多少东西，修行到何种程度，就看学生的领悟能力，以及努力的程度了。

11、举两个例子，1，每位同学都坐在教室里听老师讲课，可学习的效果却大不相同，因为“师傅领进门，修行靠个人”。

12、,2，始终相信“台上三分钟，台下十年功”的梅兰芳通过不断的练习来提高自己的技艺，最终脱颖而出，成为一代大师。

13、意思是说：师傅指导你正确的修行方法,而用功还是要靠自己。

14、 所谓"各人生死各人了",自己吃饭只有自己饱,即使佛陀在世,还是要靠自己发菩提心,精进修持,佛陀也代替不了。

15、 师傅的加持,指导,僧众的念经回向也只是一个助缘,最重要的还是自己的修行。

16、师傅教你基础的知识. 要想有所成就,就要靠自己的努力一个人的成就，有多方面的影响因素，两句话有道理，各占一定的成分。

17、 一个人所处的环境，对他的影响往往是巨大的，所谓近朱者赤，近墨者黑，经常与有修养、思想有深度的人接触，会有意识的或者无意识的通过模仿，潜移默化等方式，提高自己的思想深度。

18、学生跟老师的关系也是如此，学生往往被老师的一些思想同化，或者学习老师的一些处理问题的方式。

19、久而久之，跟着明师的学生的思想会提高一个档次，这就是师父领进门，而且往往明师会出一些高徒的。

20、如果整天跟一些素质低下的人混，很难有所提高的，除非有着极端的天赋。

21、 跟着明师也不一定会有所成就，还跟个人的资质，勤奋，以及思维方式有关系。

22、如果一个人整天把时间花在上网，打游戏上面，很难说会有什么重大的成就，顶多会弄出一些小聪明来。

23、个人的资质在教育中似乎是不怎么太承认的一个东西，教师往往说，学生的资质都差不多，差别在于他们的学习方法和勤奋程度等因素，这过分夸大了后天的因素，先天的资质问题确实是存在的，应该正视这个问题。

24、所以，修行还是要靠个人的。

25、 历史上有许多的例子，有许多明师培养出了不止一个诺贝尔将得主。

26、这些诺贝尔得主通过自己的勤奋和天分，得到了这些成就，不过受恩师的影响往往也是很大的。

27、 有名的例子： 汤普森（就是发现电子的人）培养了七个诺贝尔奖。

28、卢瑟福，著名的原子物理的奠基人，培养了十二个诺贝尔奖。

29、 上网查查，可以找到许多相关的东西。

30、是师傅教你学习方法,但是学习却要靠自己!师傅的加持,指导,僧众的念经回向也只是一个助缘,最重要的还是自己的修行。

31、 师傅教你基础的知识. 而且跟着明师也不一定会有所成就，还跟个人的资质，勤奋，以及思维方式有关系。

32、如果一个人整天把时间花在上网，打游戏上面，很难说会有什么重大的成就，顶多会弄出一些小聪明来。

33、个人的资质在教育中似乎是不怎么太承认的一个东西，教师往往说，学生的资质都差不多，差别在于他们的学习方法和勤奋程度等因素，这过分夸大了后天的因素，先天的资质问题确实是存在的，应该正视这个问题。

34、所以，修行还是要靠个人的。

35、师傅不可能手把手教徒弟,唯有靠自己的灵性,去模仿/去揣摩师傅的意图,才能把技术学到手.如果什么都要师傅去解决,自己不动手,是学不到技术的. 老师把你领进关老虎的笼子，老师关门走了，死活看你自己!历史上有许多的例子，有许多明师培养出了不止一个诺贝尔将得主。

36、这些诺贝尔得主通过自己的勤奋和天分，得到了这些成就，不过受恩师的影响往往也是很大的。

37、一个人所处的环境，对他的影响往往是巨大的，所谓近朱者赤，近墨者黑，经常与有修养、思想有深度的人接触，会有意识的或者无意识的通过模仿，潜移默化等方式，提高自己的思想深度。

38、学生跟老师的关系也是如此，学生往往被老师的一些思想同化，或者学习老师的一些处理问题的方式。

39、久而久之，跟着明师的学生的思想会提高一个档次，这就是师父领进门，而且往往明师会出一些高徒的。

40、如果整天跟一些素质低下的人混，很难有所提高的，除非有着极端的天赋。

41、跟着明师也不一定会有所成就，还跟个人的资质，勤奋，以及思维方式有关系。

42、如果一个人整天把时间花在上网，打游戏上面，很难说会有什么重大的成就，顶多会弄出一些小聪明来。

43、个人的资质在教育中似乎是不怎么太承认的一个东西，教师往往说，学生的资质都差不多，差别在于他们的学习方法和勤奋程度等因素，这过分夸大了后天的因素，先天的资质问题确实是存在的，应该正视这个问题。

44、所以，修行还是要靠个人的。

45、谢谢我说完了!一个人的成就，有多方面的影响因素，两句话有道理，各占一定的成分。

46、 一个人所处的环境，对他的影响往往是巨大的，所谓近朱者赤，近墨者黑，经常与有修养、思想有深度的人接触，会有意识的或者无意识的通过模仿，潜移默化等方式，提高自己的思想深度。

47、学生跟老师的关系也是如此，学生往往被老师的一些思想同化，或者学习老师的一些处理问题的方式。

48、久而久之，跟着明师的学生的思想会提高一个档次，这就是师父领进门，而且往往明师会出一些高徒的。

49、如果整天跟一些素质低下的人混，很难有所提高的，除非有着极端的天赋。

50、 跟着明师也不一定会有所成就，还跟个人的资质，勤奋，以及思维方式有关系。

51、如果一个人整天把时间花在上网，打游戏上面，很难说会有什么重大的成就，顶多会弄出一些小聪明来。

52、个人的资质在教育中似乎是不怎么太承认的一个东西，教师往往说，学生的资质都差不多，差别在于他们的学习方法和勤奋程度等因素，这过分夸大了后天的因素，先天的资质问题确实是存在的，应该正视这个问题。

53、所以，修行还是要靠个人的。

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